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高中生孩子厌学怎么办如何处理

分类() 来源() 发布:2015-08-04 08:45:27 浏览

中生孩子厌学怎么办如何处理一、学生自身要自立、自信

  一个自立、自信的人容易取得成功,做为一名学生,主要任务就是学习,学会如何做人、学习做人的本领,学会生存的本领,学习的本质主要体现在学习目的、学习态度。学习目的不明确的人,学习态度不端正的人,是不会真正喜欢学习的,同时也不会喜欢只有付出艰苦努力才会有所收获的学习生活。在现实的生活中,在科技高速发展的今天,人和自然界一样适者生存、优胜劣汰,一个人要想取得成功,在社会上站稳脚根,必须有真才实学,否则将一事无成。所以一定要立志。而学习的好与坏和自己的自信相关连,因为学生学习的好坏都是自己的事情,是在为自己学,为自己今后的生存而学习,不是为家长、为老师、为某个人学习,为自己学习的过程与其他人无关,所以不要因别人的表扬沾沾自喜,更不要因为他人的批评就自暴自弃。我们要学会信任自己,相信自己行、我能行,我有能力,其他同学能做到的我也能做到,而且会做得更好、更出色。在学习的过程中要会学。对于被动学习的学生,总是觉得越学越多,越学越难,越学就感到压力越大,这是因为不会学习的原因,只有学会了主动学习,学习才会取得成功。对于教师来说,也应采取措施,正确引导学生。

  二、学校教育

  学校的校园生活是学生学习的主阵地,改进学校管理,丰富校园生活,对学生至观重要,应该让学生向往学校,而不是让学生厌烦学校,如何增强学生对学校的吸引力,使学生感觉到学校不仅仅是枯燥的学习,学生的校园生活不仅只局限在课堂,在课余时间可以根据学生的不同爱好,组织学生进行丰富多彩的各种文体活动、比赛,组织科研小组开发学生的智力和创造力,组织学生进行课外考察等等,丰富学生的校园生活。给学生一定的空间和时间,培养锻炼自己,丰富多彩的校园生活,也能够培养学生正确看待网络的诱惑,引导学生,适度上网等等,通过丰富多彩的活动来对学生进行心理状态的调整。丰富多彩的集体活动可以把学生、教师、家长凝聚在一起,如参加全校的运动会,要安排所有的学生都有事可做,哪怕是一个加油助威的任务,也可以让学生认识到自己在班级里的作用,加强学生之间的沟通与交流。再如学校组织的由学生、家长和教师共同参加的文艺表演,也可以拉近学生、教师、家长之间的距离。同时,学校、教师要适时对学生家长进行一定的心理教育培训,使家校合作,成为促进学生健康发展的一个重要因素。这样,学生会对自己的生活环境产生满足感,厌学情绪也会逐渐扭转。使学生做到在活动中学习,在娱乐中心情愉快找到自我。自觉抵制外面世界的诱惑,以此提高学生的学习兴趣、学习的自觉性。

  (但是目前而言,各地的初高中学校课外活动少之又少,升学率带给学校和教师的压力太大,外界对学校评价的好与坏,主要看的是升学率,因此学校的头等大事就是教学,这种现状也是很难改变的,中考、高考需要思考。)

  三、教师是改变学生厌学情绪的关键。

  1、教师要排除学生厌学心理,激发学生的学习兴趣。

  苏霍姆林斯基说得好:“为了在学生的眼前点燃一个知识点的火花,教师本身就要吸收一个光的海洋,一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳”。教师自身即要有精深的专业知识,又要自身智慧丰富,有利于启迪学生的思路,开发学生的智力,教师要更新教育理念,营造轻松愉快的学习氛围,想方设法激起学生学习的兴趣。教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒、鼓舞,主要就是要激发学生的兴趣”。教师应多让产生厌学情绪的学生在学习中有获得成绩的机会。教师在45分钟的课堂教学中也是一种艺术、而课堂教学最忌讳的是照本宣科,思想僵化,学生对这样的教师所任的科目出现厌学的多,有一位教育家说过:“我们与之交往的每一个个体,在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界”。教师既是向学生传授文化知识,更重要的是要在教学过程中向学生传授科学的方法,指导学生学会学习、选择、运用信息,在当今科技高速发展的今天,教师需要做的是培养学生智力、能力、创造力。适时给学生一个可以达到的目标,诱导学生学习,只要学生获得了一点成功都要鼓励,使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习中的快乐,成功的喜悦,教师、学生群体的可以赞扬促使他们去争取新的成功,从“要我学”转变为“我要学”而且能“要下苦功夫学”。

  2、寻找学生闪光点,树立学生学习信心。

  法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。对产生厌学情绪的学生,作为教师、班主任,要时刻关注学生的闪光点,及时肯定表扬,满足这些学生的自尊和正常的心理需要,以创造转化契机。面对学习差的学生成长,教师绝不能一棒子打死,更不能讽刺挖苦学生,要本着教育、细心、耐心地做厌学学生的思想工作,循循善诱地引导学生,坚持不懈地激励学生,客观公正、立足将来地评价学生,大部分厌学学生是会改变的。但是在表扬厌学学生时要注意方式、方法。以树立正确的舆论导向和良好的学风。

  我们在教育学生的过程中,教师要让学生明白在高中阶段遇到心理方面的困惑并不可怕,这是人在正常发展过程中必然要遭遇到的,同时,教师要教给学生一定的心理调适的方法,使学生面对心理问题不再感到迷茫、困惑。

  高中学生随着年龄的增长,学生的“表现欲望”和“成功需求”也越来越强,对有厌学情绪的学生不能提过高的要求,要从其爱好和特长入手,选取一个一经努力即可实现的目标为突破点,帮助、指导他们获得成功,使其体会到成功后的充实和快乐,进而再提出新的内容和要求,这样几经循环,既可以提高学生学习的兴趣、消除厌学情绪,又可以使他们掌握丰富的知识和技能。教师在教学中要注意提高教学质量,切实减轻学生学习负担,使学生避免重复、无为的劳作,让学生轻松、愉快地学习。有利于扭转学生的厌学。

  俗话说:书到用时方恨少,事非经过不知难。因此,教师既要叫学生“读万卷书”,又要让学生“行万里路”。要让学生知道“外面的世界很精彩”的同时,也让你的学生知道“外面的世界很无奈”。通过体验,通过对比使学生懂得知识的价值,懂得相对于做别的事情来说,学习要轻松容易得多,从而激发起学习的兴趣。这可以从根本上矫正学生厌学。

  3、良好的师生关系

  良好的师生关系不仅仅是一种人际关系,同时也是一种无声的教育,是一本活的教科书,它对学生在思想、道德、心理、学习等方面产生的影响,是有声教育所不能代替的。现在教学的多媒体的运用极大地丰富了教育、教学手段,有助于提高学生的学习兴趣;随着多媒体的运用,一本教材、一块黑板、一支粉笔的教学模式基本上消失了。但是厌学的学生逐渐的增多,因此教师必须要提高教学水平,改进教学方法。我们在平时的教学中会遇到,有的学科学生喜欢学,有的学科学生不喜欢学;同一学科有的老师教学生喜欢学,有的老师教学生不喜欢学。其原因在于老师的教学水平和教学方法不同。课堂教学是一门艺术,一位好的教师在课堂上,能使学生在轻松愉快的课堂上学到知识,毛泽东曾经说过:决定战争胜负的是人不是物。所以决定教学质量的高低在于教师的教学水平和教学方法。一个优秀教师一定会时常给他的学生带去快乐的笑声,一个时常给学生带去快乐笑声的老师是决不会让学生讨厌的,他的课一定会深受学生的欢迎。

  四、家庭是扭转学生厌学的关键因素

  学生的三分之一的时间是在家庭中度过的,家庭关系对学生智力、个性、人格、社会化等方面有着重要的影响。父母关系的好坏直接影响到孩子,父母又是孩子的第一任老师。因此,家长要尊重、关心、理解和信任孩子。支持他们的兴趣、爱好和决定。能经常和他们在一起,有共同的喜好,用欣赏的眼光看待孩子,而不是挑剔孩子。家长自己要以身作则,严格要求自己,做孩子的榜样,以发展的眼光看待孩子。大多数家长在这方面存在一定的困难,他们对孩子寄予厚望,过高的期望值,严厉的责骂,苛刻的要求,使家庭气氛紧张,造成了学生的逆反心理,也是学生厌学的主因,因此,家长要时常关注新信息,多看家庭教育方面的报刊杂志、专业书籍等,提高自己的家教水平,缩短和孩子之间的距离,让孩子有一个温馨、快乐的家,解除压力,才能快乐学习,轻松成长。

  综上所述,高中生的厌学情绪是可以化解的,同样,高中生的其他缺憾如焦虑、早恋、追星、自我中心、强迫心理等等,也是可以通过适当的心理调整,教师、家长的帮助得以缓解和消除的,而实现这一目标,需要学校、教师、家长的共同努力。



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