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中学生人际交往的特点

分类() 来源() 发布:2014-03-21 16:00:58 浏览

中学生的人际交往表现在同伴、师生和亲子三方面。在中学生的同伴交往中,结朋交友、建立友谊是其最重要的内容。人的生活离不开友谊。友谊是一种可以为朋友奉献自己的真挚感情,也是一种鼓舞人们向前奋进的高尚的道德力量。中学生对友谊的需要最强烈,同学们期望友谊成为互相激励和促进自己的动力。与儿童期相比,中学阶段的友谊表现出了自身的明显的特征。

1. 稳定性

刚进入中学时,中学生中还存在着“三日好,三日吵”,友谊关系反复无常的现象。但随着年龄的增长,中学生的朋友关系一般要经过慎重考虑,经过一段时间的接触和相互了解,彼此愉悦满意后才确定,具有一定的方向性和目的性。朋友间的友谊关系比较稳定,受外部环境因素的影响日渐减少,为了保持和发展已建立起来的深厚友谊,朋友双方都能够互谦互让、相互谅解,即使为某个问题争论得面红耳赤,仍能在过后一笑了之,不会因此而失去友谊。

2. 亲密性

中学生与同龄人建立友谊的要求非常强烈。由于同龄人年龄相近,生活经历相仿,活动方式相似,知识层次相当,有共同的语言,有共同的年龄特征,朋友在一起可以相互帮助、相互依附、相互激励、互为补充,因而使中学生的友谊关系呈现出亲密和谐的色彩。朋友在一起畅所欲言,无话不谈,以诚相见,遇事大家出主意、想办法,开辟了一个人际关系的新天地,形成了一个个亲密无间的“小王国”。

3. 矛盾性

中学生一方面积极寻求友谊、建立友谊,另一方面对发展友谊存在认识的矛盾。中学生希望自己人缘好、威信高,在集体中得到大家的尊重和承认,与更多的同龄人发展友谊,但他们往往觉得难以建立广泛的友谊。这是因为中学生组成非正式群体后,群体成员来往频繁、关系密切,对外则较难交心,担心别人不信任自己,因此,交友心理是矛盾的。

我国学者的一项调查表明,与五六十年代和七八十年代的中学生相比,当代中学生的交往呈现出了一系列的新特点。具体表现为:(1)交往需要的迫切性,即和同窗、同学、朋友交往的愿望越来越强烈,这与独生子女增多有关;(2)交往观念的开放性,即当前中学生的交往在摆脱父母的同时,也不愿意受以往交往观念和传统习俗的束缚,呈现出强烈的自我意识和开放性;(3)交往行为的自主性,即中学生随着自我意识的增强,开始要求按照自己的交际观念和交往行为去选择朋友;(4)交往范围的广泛性,当代的中学生的交往,不像过去的中学生只和同性朋友交往,只和本班、本组的同学交往,而是使交际圈子呈现一种拓展的趋势; (5)交往内容的丰富性,当代中学生聪明,知识面宽,很多事都可成为交谈的话题;(6)交往手段的多样性。当代中学生接触的事物远远超过以前的中学生,因此,同学间的交往既有传统的方式,也有现代的手段,多种多样。

中学生生活在老师、家长、同学这三者构成的世界中,因此,中学生的交往除了同伴交往之外,还要涉及与老师、家长的交往,除了要处理同伴关系,还要处理好师生关系和亲子关系。对于父母,中学生已不再是单纯的依恋,他们有自己的独特的交往方式;对于老师,他们有了更多的要求,他们希望形成和谐、民主、平等的新型师生关系。



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