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形成逆反的几大因素

分类() 来源() 发布:2014-04-14 13:54:23 浏览

 

逆反心理产生的内部原因

1.1.1

逆反心理产生的生理基础青少年时期生理发展非常迅速这个时期,脑的重量接近成

人脑重水平,脑电波变化出现新的飞跃,脑机能的发展主要表现

在兴奋和抑制过程趋于平衡等但由于青春期体内的内分泌腺相当活跃,甲状腺肾上腺素水平较高这些激素促使全身组织迅速发育,促进了脑和神经系统的兴奋随着脑与神经系统逐步走向成熟,思维越来越发达,思维范围也越来越广他们的思维方向由正向思维向逆向思维由单向思维向多向发散性思维发展,这为他们逆反心理的产生提供了生理基础

1.1.2

逆反心理产生的心理因素青少年时期,身体的迅速发育,激素水平的不断增加,对青少年的心理机能和行为表现产生了直接的影响随着青少年第二特征的日趋成熟,

他们的认知能力显著增强,已能够系统地思考自己的未来,他们的心理上产生了一个断乳期”。由于生理心理发展的不平衡性,使这一时期的青少年在心理上充满着独立性和依赖性自觉性与幼稚性,好奇性与批判性等多种错综复杂的矛盾和斗争这一时期,他们强烈的个性意识独立意识逐步形成,喜欢表现自己,遇事总想发表独特的见解,做出不同于他人的举动,以引起他人注意;他们的成人意识也逐步萌发并迅速发展,他们积极追求成人的社会地位,并渴望得到成人的尊重和理解他们认为自己已长大“……

事事处处希望被当成大人看待,渴望自己作为独立的社会成员立身处世,不任人摆布,不再需要老家长的唠叨,面对老师家长的教育,他们会感到反感,有意无意地回避但由于生活经验的缺乏认知的局限,这一时期的青少年遇事心理承受能力较差,冲动易怒,情绪变化反复无常,经受不起挫折和打击当这种独立的试探遭到否定,他们在心理上就会觉得蒙受了屈辱,自尊心受到了伤害这种反差往往使他们以理想化或自身的标准来判断外部事物,把客观环境推向自己的对立面同时,这一时期青少年在认识上容易出现片面偏激执和极端化,这样就产生了对家长老师的话一概不听的逆反心理和行为

 

2.2

逆反心理产生的外部因素

2.2.1

家庭因素

家长的素质修养和对子女的期望水平与逆反心理的产生有

很大关系素质修养较差的家长往往对子女的教育方法比较简

粗暴他们往往力图通过自己的生活感受和价值观来要求子女他们总会这样说道:

我(们)像你这个年龄时,就能怎样怎样”。而当他们一旦遇到子女做错了事或学习不好,要么唠叨,要么对子女大骂他们对于子女缺乏必要的宽容和理解,试问这种三斧头的教育方式怎能使子女不逆反?另外,家长对子女的学习与就业期望值过高,也会使子女逆反家长对子女的学习期望值过高,为了达到目标,他们往往不顾子女的兴趣和疲劳,给他们过重负担和压力,这就大大降低了子女对学习的兴趣,导致逆反心理的产生

2.2.2

学校因素

学校也是会引发青少年逆反心理的一个重要因素包括:

教育者对学生的需要不重视,某些做法挫伤了学生的自尊心;

教育者教育指导思想偏离素质偏低教育理念落后,教育观念转变缓慢;

教育者教育方法陈旧单一,缺乏艺术性创新性;

育者自身言行不一,起不到应有的榜样作用;

教育者缺乏耐心和诚意,没有掌握好教育分寸:

教育学生要么三言两语,要么讲一大堆空洞的大道理,无法以理服人;

教育者缺乏对孩子必要的理解宽容;教育者在情感上缺乏与孩子必要的沟通和交流,没有在情感上得到青少年的认同和接纳等等

2.2.3

社会因素

社会因素是青少年逆反心理产生所不容忽视的又一因素们对青少年长期进行的生活方式思想观念思维方式的传统教育与当前转型社会中人们生活方式思想观念思维方式多元化之间的矛盾和冲突折射在学生心理上,使处于成长期的青少年产生了逆反心理



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