京师心理咨询

陪孩子轻松成长

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喜欢长时间玩手机的特点

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  (一)网络本身的原因

  1 .网络的超时空性,扩大了青少年的交往面。对特训营的青少年进行深度访谈了解到,青少年在网络上可以获得难有的自由和放松。他们可以摘掉社会赋予面具,可以隐瞒自己的性别、年龄、社会经济地位、婚姻状况等。他们很容易建立大量新的人际关系的特征。

  2.网络游戏的虚拟性、实时性和交互性诱使青少年沉溺于此[3]。青少年手机成瘾多在于对游戏的沉溺,无限升级的游戏使自控能力弱的青少年很难控制上网时间。仿真性竞技性的游戏使青少年在虚拟的社会中实现抱负,通过游戏角色来宣泄现实生活中的压力和挫折。

  (二)手机成瘾者的心理行为特点

  在和特训营中手机成瘾青少年进行交流中发现,他们在心理上存在一些共通的特性。

  1.青春期心理矛盾冲突和叛逆,自控能力相对薄弱

  手机成瘾的青少年均处于青春期,青春期的他们有强烈的独立愿望、对自身形象的在意、把更多的精力投入到家庭之外的人际交往。但也由于网络时代的超时空性,人与人间的交往更多的处于封闭和谨慎之中。特别是青春期的孩子在面临学校教育的升学压力、父母的高期望等一系列压力下的重负,使更多的孩子倾向于到虚拟的空间里寻找精神的寄托。在网络中缓解压力,随心所欲扮演自己希望的角色,缓解现实中青少年半幼稚半成熟的矛盾特点。处于发展时期的青少年,自控能力差,将大量时间、金钱和精力花费在网络游戏中。

  2.学习压力大、单一的学习成绩评价体系造成青少年自我价值感降低

  我国传统的教育理念下单一的评价体系就是学习,学习成绩决定一切。在巨大的学习压力下,青少年容易产生厌学情绪、学习动力不足、养成不良的学习习惯、和父母的高期望产生巨大的悬殊以致亲子冲突。大多数学习成绩不佳的青少年易产生破罐子破摔的消极心理,极易在轻松的网络环境中寻求解脱和满足。单一的成绩评价体系易导致青少年在对自我的认识上形成错误的认知,丧失自我价值感,容易滋生堕落心理,在网络游戏中寻找丧失的自我价值感。

  3.代际冲突带来发展困惑,家庭结构失衡造成手机成瘾

  在对青少年进行的访谈中发现,家庭结构失衡是造成他们选择网络的主要原因。处于叛逆期的青少年难与父母进行沟通,家庭关系紧张。父母在教养方式上多为控制型,忽视青少年在青春期强烈的独立愿望和叛逆心理,出现特训营很多孩子偏要和父母对着干的局面。这类孩子在现实中找不到更多的社会支持,只有在虚幻的网络中寻求倾听者和宣泄不满。

  4.同伴缺失、长辈溺爱和缺乏感恩

  处于青春期的孩子,同伴陪伴是很重要的,但特训营的孩子大都是独生子女,家庭内同伴为零。城市社区中,居民的异质性导致孩子们的交流不多,难发展同伴关系。现实生活中的同伴缺失,网络恰好给青少年提供了机会,在一定程度上弥补了青少年同伴交往方面的缺失。以至于青少年越来越孤僻,宁愿沉溺在网络里。421式家庭导致对孩子的过度关注和溺爱,往往造成他们易以自我为中心,不会换位思考,不能体会生活的艰辛,怕吃苦受累。 



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